口腔醫學技術專業人才培養方案

為全面貫徹黨的教育方針，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，切實掌握習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神的思想精髓。本著以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的教學指導思想，根據教育部《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》，結合行業要求和內蒙古高等職業院校實際情況，特制定本專業人才培養方案。

一 、專業名稱及專業代碼

專業名稱：口腔醫學技術

專業代碼：630405

二、入學要求

招生對象：本專業招收高中畢業生或具有同等學歷者

三、修業年限

修業年限：三年

四、職業面向

1．就業崗位

口腔醫學技術（口腔工藝）專業生產崗位所覆蓋的職業崗位群包括： 義齒制作、義齒質檢、義齒生產檔案管理等。相關的崗位還有：口腔材料及設備公司等企業有關技術支持崗位。

2．就業范圍

各級醫院口腔科及牙防所技術制作中心（技工室）、義齒制作企業、口腔材料及設備公司等。

五、培養目標與規格要求

（一）培養目標

遵循黨和國家的教育方針和衛生工作方針，培養與社會經濟和口腔醫療衛生事業發展相適應的，具備口腔醫學技術基礎理論，掌握口腔醫學技術的基本知識和基本技能，適應口腔醫學技術（工藝技術）崗位生產、建設、管理和服務第一線的需要，德、智、體、美等全面發展，具有較強實踐能力和良好職業素養的高級口腔醫學技術（工藝技術）人才。

（二）專業培養要求

1．知識結構 

（1）具有一定的社會人文科學知識和自然科學基礎知識；

（2）知曉人體正常組織、結構、功能和疾病發生時機體結構、功能的異常改變；

（3）熟知頜面部、口腔與牙齒的正常組織、結構、功能和疾病發生時的異常改變；

（4）具有口腔義齒制作所需要的牙科材料學知識；

（5）具有口腔修復工藝所需要的美學、色彩學、雕刻藝術等知識；

（6）熟知口腔疾病與全身疾病的關系；

（7）理解牙體、牙列缺損及缺失修復的基本理論及口腔各類矯治器的制作理論；

（8）能運用義齒制作的工藝知識，進行常用義齒的制作。

2．能力結構 

（1）具有理解口腔醫生做出的診斷和治療計劃的能力； 

（2）具有應用與保養口腔修復醫療器械和設備的能力。

（3）具有根據具體情況選擇使用合適的口腔材料，熟練制作各類口腔修復體的能力； 

（4）具有對口腔常見病，多發病的初步防治能力；

（5）具有溝通協作及初步的技術管理和經濟運作能力；

（6）具有較強的表達能力； 

（7）具有利用各種信息資源和信息技術進行自主學習的能力； 

（8）具有初步開展口腔健康教育活動，進行口腔健康指導的能力； 

（9）具有較強的電腦運用、外語交流和閱讀能力。

3．素質結構 

（1）具有堅定的正確的政治方向，堅持黨的基本路線，有為國家富強，民族昌盛而奮斗的理想；

（2）熱愛口腔工藝技術專業，有較強的事業心和奉獻精神；

（3）遵守社會公共道德和與專業相關的職業道德；

（4）具有較好的中華民族優良文化底蘊、文化禮儀和倫理道德修養；

（5）具有健康的心理狀態，有較強的意志和毅力，同他人建立良好的合作與互助關系；

（6）具有健康的體魄，身體狀況達到國家《大學生體育合格標準》

六、專業課程體系設計

主要課程：

本專業的主干課程有：解剖學、生理學、口腔組織病理學、口腔解剖生理學、口腔工藝材料基礎、口腔疾病概要、口腔預防保健基礎、口腔固齒修復工藝、可摘義齒修復工藝、口腔正畸工藝、口腔口藝設備、口腔醫學美容、口腔護理、口腔醫學美學等。

（一）公共課程體系

貫徹社會主義核心價值體系教育要求，按照“基于社會生活過程”的公共課程開發理念，圍繞學生未來積極參與現代社會生活所必須的知識、能力與素質要求，將典型社會生活情境（問題、情景、事件、活動、矛盾）轉化為學習情境，設計由思想政治教育類、生活通識與通用技能類、身心健康類、審美與人文類、就業與創業類模塊等構成的系統化公共課程，通過必修課與選修課兩種修讀方式交叉實施。必修課主要包括 “入學教育”、“形勢政策與人生”、“人文素質與社會生活”等15門課程。具體課程見表二教學計劃表中公共課程。

11.軍事理論與軍事技能訓練

通過軍事訓練，使大學生掌握基本軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高。

學習現代軍事科技基本知識，學習現代戰爭特點，學習國際軍事態勢。執行隊列條令，訓練軍體拳、緊急集合、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。

12.思想道德修養與法律基礎

學習完本課程后，學生應能樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，了解社會主義核心價值體系的基本內容，能用正確的是非善惡標準及法律規范嚴格要求自己，且能運用上述標準與規范來認識、分析、評價現實中的事物和現象，從而成長為有利于國家與社會的“四有”新人。

追求遠大理想，堅定崇高信念；繼承愛國傳統，弘揚民族精神；樹立正確的人生觀，價值觀；培育職業精神，遵守道德規范；增強法律意識，了解法律知識，自覺遵守法律。

13.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

了解馬克思主義中國化的歷史進程，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本內容，堅定對中國特色社會主義事業的信念；同時培養運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決現實問題的能力，為學生以后的發展奠定堅實的思想政治基礎。

馬克思主義中國化理論成果的歷史進程、歷史地位和理論精髓；新民主主義革命理論；社會主義改造理論；建設中國特色社會主義的基本理論等。

14.大學生職業發展與就業指導

通過本課程的學習，應使學生了解大學生職業發展的基本規律與理論，幫助大學生樹立大學階段個人發展目標，規劃和實施個人職業發展規劃，激發和調動學生主動學習、自覺發展的內在原動力，從根本上提高大學生職業發展能力和就業競爭力。

培養學生積極向上的人生觀、自覺學習和成才的意識；幫助大學生科學合理地規劃大學生涯并付諸實踐；為職業發展打下良好的基礎；讓學生掌握就業政策和應聘技巧，增加求職過程中的自我保護能力。

15.體育

增強學生體質，促進學生身心健康和諧發展，養成積極樂觀的生活態度，形成健康的生活方式，具有健康的體魄;熟練掌握兩項以上健身運動的基本技能、基本理論知識及裁判方法，能科學地進行體育鍛煉，掌握常見運動損傷的處理方法;積極參與各種體育活動，基本養成自覺鍛煉身體的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化 欣賞能力。

高等學校體育、體育衛生與保健身體素質練習與考核;各項俱樂部項目的基本技術、戰術、理論、競賽規則以及基層比賽的指導和組織方法;體育保健課的教學內容：體育理論基礎知識、運動處方、康復保健及與適應性練習等;《學生體質健康標準》的測評。

（三）核心技術及課程內容

1．核心技術：牙體雕刻技術、全口義齒制作、可摘局部義齒制作、固定義齒制作。

2．相關課程：牙體雕刻技術、口腔解剖生理學、口腔材料與工程學、全口義齒工藝技術、可摘局部義齒工藝技術、固定義齒工藝技術、口腔工藝技術實訓。

（四）實訓（實驗）課程

七、教學計劃

八、實施保障

（一）教學設施

1、教室建設

本專業具備良好的軟硬件教學條件，專業課程100%采用多媒體教學。基本教學資料齊全，網絡教學資料遵循前沿性、理論性、實用性等基本原則，符合學生理論和實踐培養需要。

2、校內實訓基地建設

為了讓學習環節的順利進行，培養學生們的動手實踐能力，學院建立了多媒體技術實驗室、口腔醫學實訓室、口腔醫學工藝實訓室、口腔模型室、形體室、茶藝室等，設備先進，能夠較好地滿足教學要求。

3、校外實訓基地建設

將所學習的內容應用到實踐中，這是理論聯系實際的重要教學環節。我院與一些有關口腔的醫院建立了長期的友好合作關系，為本專業的學生提供校外實訓基地。

（二）教學資源

我院成立專門教材選用委員會，嚴格按照教育部職業技術教育中心研究所編制的《職業教育與成人教育教材信息》選用教材，選用教材時統籌考慮教材出版社承擔國家課程教材出版任務、開發教材數字化配套資源的能力和跟蹤服務質量，以及與應用型教材體系對接等因素，確保選用的教材能夠保證我院教育教學質量，又能與學生將來繼續升學在課程體系上有效銜接。

每門課程要注重課程資源的開發與利用。包括相關教輔材料、實訓指導手冊、信息技術應用、網絡資源、仿真軟件等。要與企業行業共同開發教材；要從生產實際中選取案例、產品文件、圖紙等，經過實踐教學，形成教學素材，建立案例庫、試題庫、技能庫、培訓包等教學資源，并在教學過程中不斷補充完善。

（三）教學方法

在本課程教學中，充分體現以學生為主體，把學習的主動權交給學生，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養成良好的學習習慣；充分發揮教師在教學設計、教學組織中的主導作用，提倡結合現有教學條件，靈活選擇、運用教學方法。注重學生能力的培養，強調學做結合，理論與實踐融為一體，培養學生實際動手能力和解決實際問題的能力。

教師充分發揮基礎課程的特點，利用計算機的圖、文、音、視、動畫等手段，生動靈活地表現教學內容，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，營造有利于學生主動學習的教學情境。職業模塊的教學應結合專業特點設計教學內容，著重培養學生適應職業崗位需要的基本技能和基礎知識。

（四）學習評價

由學校、教師、用人單位，三方共同實施教學評價，評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生就業率以及就業質量，專兼職教師教學質量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

1、課堂教學效果評價方式

采用靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業技能競賽的成績等。

教師教學質量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

2、課堂教學效果評價方式

采用靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業技能競賽的成績等。

3、實訓實習效果評價方式

（1）實訓實習報告

采用實習報告與實踐操作相結合等形式，如實反應學生對各項實訓實習項目的技能水平。

（2）頂崗實習評價

頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

（五）質量管理

1、組織機構

成立由企業專家、教育專家和骨干教師組成的專業建設委員會，指導專業建設；成立教學管理團隊，對教學質量進行全面監控和評估。

2、課堂教學質量監控

按照學校“四六三職場導學”教學模式評價要求，對教師課堂教學質量進行綜合評價。

（1）課堂教學教師工作狀態評分細則（權重40%）

九、畢業要求

（一）修滿專業人才培養方案所規定的學時，所修課程(包括實踐教學)的成績全部合格；

（二）取得教育部非計算機專業計算機等級考試二級證書或同類證書；

（三）獲得相關中級技能等級證書；

（四）參加英語應用能力測試合格；

（五）參加半年以上的頂崗實習并成績合格。

根據我院《關于加強畢業實踐教學環節管理的辦法》，本專業培養方案的最后階段為頂崗實習階段（第六學期），要求每個學生在符合國家相關法律法規的前提下，在條件成熟時，由學校統一到相關企業進行頂崗生產實習，畢業實習報告的內容以頂崗實習的基本流程和工作情況為主，畢業設計（畢業論文）以符合企業現實狀況為基礎進行相關的設計。學生無實訓、實習成績不得畢業。