學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，切實(shí)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神的思想精髓。本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合行業(yè)要求和內(nèi)蒙古高等職業(yè)院校實(shí)際情況，特制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼

專業(yè)名稱：學(xué)前教育

專業(yè)代碼：670102K

二、招生對(duì)象及學(xué)制

招生對(duì)象：本專業(yè)招收高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

學(xué)制：三年制

三、本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向及專業(yè)培養(yǎng)要求

(一)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的早期教育和幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的保育能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的幼兒教師和早教教師。

(二)、專業(yè)就業(yè)方向

主要工作崗位為幼兒園、早教中心、學(xué)前班的教師。工作5至8年，在獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)（進(jìn)修）后，可以成為幼兒園及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理者，有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的還可以自主創(chuàng)業(yè)，開親子園、早教中心、幼兒園或其他早教托幼機(jī)構(gòu)。

(三)、專業(yè)培養(yǎng)要求

1、知識(shí)要求

（1）具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

（2）掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個(gè)體差異和促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展的策略方法。

（3）熟悉早教和幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。

（4）掌握早教中心和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)和方法。

（5）掌握嬰幼兒安全防護(hù)與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

（6）掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。

（7）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞知識(shí)和表現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)。

（8）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

2、能力要求

（1）具備觀察和了解嬰幼兒的能力。

（2）具備創(chuàng)設(shè)和利用有利于嬰幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境的能力。

（3）具備根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、實(shí)施教育活動(dòng)及教育評(píng)價(jià)的能力。

（4）具備一日生活的組織和保育能力。

（5）具備嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持和引導(dǎo)能力。

（6）具備溝通和合作能力。

（7）具備自主學(xué)習(xí)、反思和發(fā)展的能力。

（8）具備良好的語言表達(dá)能力。

（9）具備較好的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)能力。

3、情感與態(tài)度要求

（1）關(guān)愛兒童，尊重兒童的權(quán)利，平等地對(duì)待每一位兒童。

（2）熱愛嬰幼兒教育事業(yè)，注重保教結(jié)合。

（3）尊重其他教師和家長(zhǎng)，愿意與他們進(jìn)行溝通和合作。

（4）具有終身學(xué)習(xí)的意愿。

四、課程體系與核心課程

(一)、課程體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)拓展課和綜合性實(shí)踐課五大類構(gòu)成。

根據(jù)幼兒教師職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)程，設(shè)置技能實(shí)訓(xùn)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

(二)、主要課程

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒游戲與指導(dǎo)等。

(三）、核心課程簡(jiǎn)介

1、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育（32學(xué)時(shí)）

通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解幼兒衛(wèi)生保育領(lǐng)域內(nèi)存在的問題，提高學(xué)生從事幼兒衛(wèi)生保育實(shí)際活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)和能力。使學(xué)生在了解幼兒人體特點(diǎn)及生理特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的健康和生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)對(duì)幼兒一日生活中的用餐、睡眠、梳洗、鍛煉等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和管理；初步具備幼兒常見病的識(shí)別預(yù)防技能和幼兒意外傷害急救的基本技能；為幼兒園的保教工作奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒發(fā)展心理學(xué)中的基本概念、基本原則以及幼兒心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，具備相應(yīng)的實(shí)踐能力。課程內(nèi)容包括幼兒心理發(fā)展的基本理論問題、幼兒心理過程的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì)性的發(fā)展四個(gè)方面的知識(shí)。

3、學(xué)前教育學(xué)（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本原理，具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)踐能力。課程內(nèi)容主要包括學(xué)前教育的基本概念、原則和方法；各年齡段幼兒教育；幼兒園課程與教學(xué)；托幼機(jī)構(gòu)、家庭與社區(qū)；幼兒教師等方面的知識(shí)。

4、學(xué)前兒童語言教育（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在語言領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

5、學(xué)前兒童科學(xué)教育（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在科學(xué)領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

6、學(xué)前兒童社會(huì)教育（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在社會(huì)領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

7、學(xué)前兒童健康教育（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在健康領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

8、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域音樂、美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在藝術(shù)領(lǐng)域音樂、美術(shù)各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

9、幼兒游戲與指導(dǎo)（32學(xué)時(shí)）

此課程要求學(xué)生掌握幼兒游戲的基本理論知識(shí)、游戲的類型及其各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，系統(tǒng)掌握幼兒游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本方法，通過與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒開展各類游戲活動(dòng)的能力。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括幼兒游戲的概念及基本特征、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲等游戲類型的特點(diǎn)與主要功能、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)策略。

五、課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表

1．教學(xué)周數(shù)安排

2．按學(xué)期安排課程

3．按周安排綜合性實(shí)踐課程

六、專業(yè)能力體系結(jié)構(gòu)表及素質(zhì)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)

素質(zhì)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)

為達(dá)到高技能人才全面素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)格要求，完善專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)人文素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，本專業(yè)根據(jù)素質(zhì)教育的總體要求，制訂如下素質(zhì)拓展教學(xué)安排:

七、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置及教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置

（1）形體室1個(gè)

（2）琴房2個(gè)

（3）音樂室1個(gè)

（4）書室1個(gè)

（5）多媒體教室實(shí)訓(xùn)室8個(gè)

（6）圖書室1個(gè)

（7）校內(nèi)幼兒園設(shè)備配置

（8）美工室1個(gè)

（9）試教室1個(gè)

（10）錄播室1個(gè)

2、校內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排

校外實(shí)習(xí)是“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)計(jì)劃中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為能充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，將“工學(xué)結(jié)合”貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)及能力要求，將校外實(shí)習(xí)的過程分成三個(gè)階段。

第一階段職業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)(職業(yè)認(rèn)知):第4學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)。

（1）了解幼兒園工作的性質(zhì)和教師的職責(zé)，提高對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

（2）了解幼兒園常規(guī)教育內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)組織幼兒日常生活和開展各項(xiàng)活動(dòng)的方法。

（3）認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的意義，初步學(xué)會(huì)組織幼兒游戲的方法。

（4）了解幼兒園教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握組織幼兒教學(xué)活動(dòng)的基本方法。

第二階段專業(yè)教學(xué)見習(xí)(職業(yè)認(rèn)同):第5學(xué)期教學(xué)見習(xí)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園對(duì)幼兒園的教育教養(yǎng)工作進(jìn)行實(shí)際練習(xí)和嘗試。

（1）幼兒園的教學(xué)見習(xí)，目的是把在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，更好地運(yùn)用于實(shí)際，使理論與實(shí)際統(tǒng)一起來，從而加深對(duì)基本理論和基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。

（2）幼兒園的教學(xué)見習(xí)可使學(xué)生初步掌握教育教學(xué)方法。

（3）幼兒園的教學(xué)見習(xí)，可以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生觀察、了解幼兒的能力。

（4）幼兒園的教學(xué)見習(xí)，可以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生組織管理能力和獨(dú)立工作的能力。

（5）幼兒園的教學(xué)見習(xí)，使學(xué)生更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)。

第三階段畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)(職業(yè)熟練):第6學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)中重要的終結(jié)性的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生能否成為一名合格的幼兒教師至關(guān)重要。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)就是為了更好地達(dá)到教育人和培養(yǎng)人的目的。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的大體可分為以下三個(gè)方面：

1、理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合

實(shí)習(xí)的過程就是使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)也就是前人的實(shí)踐應(yīng)用到自己的實(shí)踐中去。處理好學(xué)與用的關(guān)系，在實(shí)踐中逐步將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

2、檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)：畢業(yè)實(shí)習(xí)就是檢驗(yàn)過去所學(xué)的知識(shí)及掌握的程度，以便及早地發(fā)現(xiàn)問題，加以補(bǔ)足。

3、向社會(huì)學(xué)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是走向社會(huì)的第一步，是為了使幼教專業(yè)的學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。這一過程對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生是十分重要的。

通過三年三階段的校內(nèi)外實(shí)習(xí)，使學(xué)生交替的從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流，從而使專業(yè)知識(shí)更為鞏固，專業(yè)技能日趨熟練，有效提高了專業(yè)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生按照教學(xué)要求，通過定點(diǎn)校外實(shí)習(xí)，使學(xué)生將在課堂上學(xué)到的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)要求上來，真正克服了理論與實(shí)踐脫節(jié)問題。幼兒園的教學(xué)要求、任務(wù)要求，嚴(yán)格的管理紀(jì)律規(guī)范了學(xué)生的工作行為，學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中接近了社會(huì)文化，使學(xué)得的專業(yè)技能更加符合幼兒園的需要，從使學(xué)生完成了從“學(xué)生”到“準(zhǔn)職業(yè)人”的重大轉(zhuǎn)變。如表1-1所示

表1-1校外實(shí)習(xí)安排

八、實(shí)施建議

(一)教材編寫與教學(xué)內(nèi)容選取

1.兒歌彈唱:

(1)能熟練掌握幼兒歌曲演唱技巧

(2)學(xué)生識(shí)譜能力和練耳能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)

(3)即興彈唱能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)

2.幼兒文學(xué)：

(1)能掌握幼兒文學(xué)基本理論

(2)能創(chuàng)作兒歌和簡(jiǎn)單幼兒歌曲

(3) 能了解幼兒童話、詩(shī)、散文及語言

3.幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)能利用幼兒語言進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

(2)能具有一定的美工基礎(chǔ)

(二)教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容的重整為利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)造了必要的條件。同時(shí)，學(xué)校已建立的各種實(shí)訓(xùn)室為實(shí)施仿真教學(xué)提供了可能性。因此，我們根據(jù)重整后的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，遵循循序漸進(jìn)的原則，采用三種教學(xué)方法：

第一 講授法。對(duì)基本原理和基本知識(shí)的內(nèi)容主要運(yùn)用講授法。為改變傳統(tǒng)的講授法，我們以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)以編寫了大量的校本教材為教學(xué)輔助資料，開展以案例分析、解難釋疑為主，以講解為輔，由教師講授為主向?qū)W生討論式、解答式為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，為使教學(xué)效果更好，我們將全部教學(xué)內(nèi)容制成幻燈片。這部分教學(xué)內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的40%，并逐漸減少講授的內(nèi)容。

第二 案例法。對(duì)實(shí)訓(xùn)流程和實(shí)務(wù)操作的內(nèi)容則主要通過案例教學(xué)法教學(xué)。這部分內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的60%，并隨著學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法的接受程度，逐步增加案例法的教學(xué)內(nèi)容。

第三 操作法。對(duì)各種技能課程采取仿真操作的教學(xué)法。在我校已建立理實(shí)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了大量的實(shí)操資料，每個(gè)學(xué)生選擇2-5種，在收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿真操作，并對(duì)操作結(jié)果做出分析。這部分教學(xué)內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的30%。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受新的教學(xué)方法和考核方式，改變單一閉卷為主的考核方式，以考核學(xué)生的能力為主線，采取三種方式進(jìn)行考核：

第一 平時(shí)考核。在日常教學(xué)過程中，通過案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、適應(yīng)性和思考能力、實(shí)務(wù)操作能力，約占總成績(jī)的20%。

第二 對(duì)基本原理和基本知識(shí)，采取考試的方式進(jìn)行考核，約占總成績(jī)的40%。

第三 實(shí)踐考核。對(duì)學(xué)生仿真操作的信息資料、實(shí)際操作結(jié)果以及操作結(jié)果的分析等內(nèi)容，要做出分析報(bào)告，運(yùn)用實(shí)踐方式進(jìn)行考核，約占總成績(jī)的40%。

九、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）人才規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下思想品德、知識(shí)能力、身心素質(zhì):

1、思想品德方面

熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策；初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛幼兒教育事業(yè)；樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有事業(yè)心、責(zé)任心和求實(shí)創(chuàng)新精神。

2、知識(shí)能力方面

掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識(shí)、技能。具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。

了解幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握開展幼兒保育和教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能；具備觀察了解幼兒、制定保育和教育目標(biāo)、指導(dǎo)幼兒游戲和各種教育活動(dòng)的一般知識(shí)和方法；能創(chuàng)造簡(jiǎn)易的玩教具、能正確使用常見的電教設(shè)備，能利用電腦制作課件。

具有一定的口頭、書面表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)積極因素教育幼兒；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識(shí)。

3、身心素質(zhì)方面

懂得基本的保健知識(shí)和方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。形成良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。

（二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

 ⑴至少獲得普通話證書與技術(shù)能力等級(jí)證書；

 ⑵所修課程的成績(jī)?nèi)亢细瘢?/span>

 ⑶參加半年以上畢業(yè)實(shí)習(xí)，成績(jī)合格。